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广北京师范大学出版集团多元评价课题依托来自教育学领域、心理学领域、德育领域、艺术领域、体育领域的高校、教科研、一线校长教师组成的专家团队,旨在探索“双减”背景下,如何给学校更有力的理论支撑与实践落地的操作方法,将“五育并举”“核心素养”“综合评价”“延时服务”“过程管理”“家校社协同”等一系列学校最为关心的问题,提供整体解决方案,让学校工作有抓手,让教师成长有平台,让学生能快乐健康地全面发展。
全省仅此一家!运城这所学校入选北京师范大学出版集团多元评价课题实验校
广北京师范大学出版集团多元评价课题依托来自教育学领域、心理学领域、德育领域、艺术领域、体育领域的高校、教科研、一线校长教师组成的专家团队,旨在探索“双减”背景下,如何给学校更有力的理论支撑与实践落地的操作方法,将“五育并举”“核心素养”“综合评价”“延时服务”“过程管理”“家校社协同”等一系列学校最为关心的问题,提供整体解决方案,让学校工作有抓手,让教师成长有平台,让学生能快乐健康地全面发展。课题组自2月21日在全国范围内招募项目实验区和实验校以来,备受关注和支持,得到了广大学校的积极响应。诚挚感谢!为了更好地为学校和教师提供优质的教研服务,综合专家意见、理念认同、领导支持、师资力量、示范引领等多维度进行评估,课题组从广大报名参与的学校中遴选出了第一批实验区和实验校。
实验区与内蒙古自治区包头市中小学健康发展研究院合作研究,实验校涉及16个省市自治区27所学校。现将遴选通过的实验区和实验校公布如下:
实验区:
内蒙古自治区包头市
实验校:
北京市:
北京市陈经纶中学新教育实验分校
北京市昌平区巩华学校
北京市丰台区丰台一小
北京市人大附中亦庄新城学校
上海市:
上海市上海大学附属嘉定留云中学
重庆市:
重庆市梁平区石马小学
内蒙古自治区:
内蒙古包头市一机集团基础教育中心第二子弟小学
内蒙古包头市北方重工业集团有限公司第四小学
辽宁省:
辽宁省大连市金州区实验小学
山东省:
山东省济南市市中区济南育秀中学小学部
山东省济南市市中区白马山小学
山东省济南市魏华小学
山西省:
山西省运城市盐湖区涑水联合双语学校
河南省:
河南省郑州市郑东新区康平小学
湖北省:
湖北省黄冈市黄州区体育路小学
湖南省:
湖南省长沙市开福区长沙市实验小学马栏山文创学校
江西省:
江西省南昌二十八中教育集团江安学校
江西省赣州市南康区第四小学
安徽省:
安徽师范大学附属萧县凤城小学
安徽省合肥市清华附中合肥学校
浙江省:
浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学
浙江省义乌市绣湖小学教育集团
广东省:
广东省东莞市石龙镇中心小学
广东省东莞市海德双语学校
黑龙江省:
黑龙江省哈尔滨市阿城区料甸新乡学校
黑龙江省鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校
甘肃省:
甘肃省陇南市武都区坪垭中心小学
祝贺以上入选实验区和实验校!
课题组将在近期搭建多元评价课题实验区/实验校微信服务平台,24小时响应实验区/实验校的需求,发布各种信息,同时寄送实验样书。
3月11日上午北京师范大学出版集团多元评价课题将召开项目启动会,详细介绍项目情况和整体安排,回答实验校关心的各种问题。
持续参与该项目的学校和教师可获得:
1
参与课题证书:北京师范大学出版集团将给参与课题的学校、教师发放课题证书。
2
教学文章/案例/成果协助发表/出版:根据文章/案例/成果的质量,可进行推荐,协助发表与出版。
3
成为本套丛书修订版的作者:您在教学中、教研中的案例一旦在修订版中使用,将会成为修订版的作者。
4
免费获得课程指导:北京师范大学专家团队每个月进行课程指导,协助教师顺利使用本书。
5
免费参与教研活动:学校/教师可参与北京师范大学专家团队的课题教研活动。
6
可参与校际交流、平台交流、学校规划、特色发展、课程建设、学生个性化服务等项目。
再次祝贺入选的实验区与实验校,感谢一路同行,走在教育改革前沿的实践路上,成为教育改革的力量!
北京师范大学出版集团
多元评价课题实验区/实验校整体方案
2023年2月底3月初:完成实验区/实验校遴选,搭建多元评价课题实验区/实验校微信服务平台,24小时响应实验区/实验校的需求,寄送样书至各个学校。
2023年3月11日上午,召开多元评价课题启动会。
2023年3月:专家团队与参与学校的教师共同开展“我和集体”主题教研活动。
2023年4月:专家团队与参与学校的教师开展“教学论文写作与发表”主题活动,协助教师学术发表。
2023年4月:专家团队与参与学校的教师共同开展“我和家庭”主题教研活动。
2023年5月:专家团队与参与学校的教师共同开展“我和劳动”主题教研活动。
2023年6月:专家团队与参与学校的教师共同开展“我和艺术”主题教研活动。
2023年6月:多元评价课题校际联盟与交流活动。
2023年7月:多元评价课题优秀教学案例征集与表彰活动。
2023年7~8月:图书修订工作启动,吸纳新作者工作启动。
转载自京师普教JSPJ
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